草坪上，一位妈妈带着一个约三岁的孩子A在玩耍。
这时，来了另一位妈妈，抱着一个差不多大的孩子B走向他们，孩子B手中抓了一辆玩具小车。
这两位妈妈应该是相识的，见面以后熟稔地聊起天来，放下自己的孩子，任由他们玩耍。
玩耍时，孩子A 看了好久孩子B手中的玩具小车，小孩子总是好奇心旺盛，于是动手将玩具“抢”了过来。
类似的孩子间抢玩具事件屡见不鲜，也一度让很多妈妈头疼。
这里有一位妈妈在处理抢玩具事件上，有她自己的的一套方法，各位面临同样问题的妈妈可以借鉴。
抢玩具改为换玩具
她的孩子刚满两岁，从她的孩子一岁多时，就开始抢别的孩子的玩具了。
不过，与其他妈妈不同的是，这位妈妈为自己的孩子能抢别人玩具而感到开心，她认为这是值得肯定的一件事，她甚至可以帮助自己的孩子抢玩具，只不过需要正确的引导才行。
当她第一次发现自己的孩子抢玩具，她并没有放在心上。
直到第二次发生这样的事，她就觉得自己该做点什么了。
于是，她想出了一个方法：
以后每次带孩子出门，她都会随身带上一个玩具。
当自己的孩子看见别的孩子的玩具，想去抢过来玩时，她就拿出自己的玩具，让孩子用玩具去和别的孩子交换，而并非直接去抢。
经过她的多次引导，孩子就真的记住了这个方法。
每次想要去抢玩具时，只要稍微提醒一下，他就会乖乖抓着小玩具去换。
其实对于孩子来说，他并不理解交换这个词的含义。
但是在家长的引导下，他是可以接受这样的做法的，慢慢地，用行为改变事情的性质，并且保留住孩子的好奇心。
抢玩具，是孩子成长的一个讯息
三岁是孩子成长的一道坎，这个年龄的孩子，对事物的好奇心极重，且没有自律性，所以抢玩具也常有发生，他们往往控制不住自己的行为。
这个时期孩子的抢玩具行为，是一种正常的现象，也是孩子的一种社交方式，意味着孩子已经逐渐脱离婴儿期，逐渐成长。
所以，家长无需多虑。
不过，家长也并非什么都不需要做，适当的引导还是必要的。
在这个阶段进行引导，可以有助于孩子日后形成乐于分享的品格。
而具体做法，都融于日常生活中，小细节也能起大作用，比如：
不要过多的以孩子为中心，要营造平等的家庭环境，不要搞特殊对待；
食物等可以共享的东西要进行分享时，不要第一个给孩子；
告诉孩子什么可以动，什么不可以动，什么东西经过允许才可以拿；
告诉孩子什么叫所有权，可以通俗一点解释，自己的物品有权决定给别人或者不给，决定权在自己；
即便用自己孩子的东西，也要跟孩子借，不能说用就用，以免模糊了孩子对物品所有权的界限。
平时父母的这些小习惯，都会潜移默化的影响着孩子。
到了孩子开始抢玩具的年纪，家长就可以采取一些更加实际的动作了。
比如像上面这位妈妈的做法就是可取的，在孩子出去玩时，携带可以提供孩子交换的小玩具。
不过，当自己的孩子抢了别的孩子的玩具，不愿意还回去，家长却不能放任不管。
不管孩子有多舍不得别人的玩具，家长都要拿回来还给别人。
如果孩子哭闹，可以告诉他，下次再和小朋友换，而不能因为孩子的哭闹，而将别的孩子的玩具占为己有，这是不对的。
相反，如果自己的孩子被别的孩子抢了玩具，也要上前要回来，让孩子感觉到父母的呵护，同时要告诉其他孩子，抢玩具是不对的。
警惕四岁的孩子抢玩具现象
孩子一旦到了四岁，慢慢的有了自己的想法，这时候还喜欢抢玩具的话，家长就要好好反省一下了。
四岁的孩子对所有权这个概念已经较为清晰了，这时候表现出来的抢玩具行为，其实是分享和沟通能力的缺失。
此时，家长可以采取一些方式来帮助孩子：
1. 培养孩子的沟通能力
抢玩具可能是孩子缺少沟通能力的体现，他看见喜欢的玩具，但是不愿意开口去和其他小朋友或者大人要，就会选择抢的方式。
这时候的大人要多与孩子交流，培养孩子表达自己想法的能力，把想做的事先说出来，避免不经思考直接动手。
2. 学会拒绝孩子
有的家长对孩子千依百顺，孩子一有需求就立刻满足，舍不得自己的孩子吃一点点亏，这样的做法也不当。
在平时生活中，家长要学会在适当的场合拒绝孩子的要求，不要事事顺应着孩子，让孩子在被拒绝后有一定的承受能力。
3. 进行分享教育
有些家长爱把好的东西都留给孩子，一有吃的第一个给的也是孩子。
其实，家长不妨转换一下方式，在分享食物时，不要先给孩子，可以先给其他人，让孩子的自我意识不要膨胀起来。
每次分东西，尽量给周围的人也分上一些，潜移默化告诉孩子要学会分享，以身作则。
这些都是家长平时生活可以做到的，一件小事或许就能影响孩子的一生。
所以在日常生活中，家长千万不要因为偷懒，疏于对孩子的管教，抢玩具事虽小，却也能折射出一个家庭对孩子的教育状况。
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