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【亲子教育】全家坐在一起，吃很多很多顿饭就是最好的教育 -MamaClub
美国教育学家——莎莉·路易斯在她的作品《唤醒孩子的才华》中写道：
“两年前，有人研究那些促使孩子在学习能力测试上得高分的因素。
智商、社会条件、经济地位都不及一个更微妙的因素重要，那就是得高分的所有孩子都经常与父母一起吃晚饭。”
忙碌工作结束之后，白天分散各处的一家人重新相聚在一起，面对一桌美味佳肴，这是日常生活中每天都拥有的一段节日般的时光，是创造松弛平等愉悦的谈话氛围的最好时机。
餐桌边，每个人都谈谈自己一天的经历、见闻和感想。
讲讲自己正在读的书或者看过的电影，今天发生的新闻或者一个很好笑的笑话…餐桌上的话题可能来自报纸上的一篇报道，或者工作中的一件事，或者你与朋友的一次谈话。
谈话就是生活视野与思维方式的展示，从爸爸妈妈讲述的工作内容与方式中，孩子自然而然会了解到社会与职业上的一些事情。
爸爸妈妈遇到的绝大部分问题都没有必要避着孩子进行，比如：
让孩子了解家里的经济情况、未来打算，商量家庭旅行计划…
孩子作为家庭的一分子，有必要了解这个家庭的一切面貌，他也因此从小就会明白自己对家庭该负起的职责与担当，在这个前提下他会帮助自己成长，做出选择。
餐桌对话
是最好的心灵教育
若是在千年前，大家会感到非常惊讶，因为现在很多家庭已经很少在一起吃晚饭了，生活节奏加快，生存发展的压力，使得一家人齐聚在餐桌前也变成一种奢望。
似乎，社交生活比家庭晚餐更重要，工作应酬比家庭晚餐更重要。
有时候想想，有一天人生走到尽头，回忆起生命中真正的快乐，是升职，赚了一笔钱…还是与家人、孩子在一起时那些温情的细节、平凡却温馨的分分秒秒？
有位父亲说：
“我最后的目标是做一个称职的爸爸，不然其他一切都没有意义。”
如果男人什么时候把家庭幸福也视为人生的一种成功，甚至最重要的成功，也许孩子的教育问题，就不是问题了。
有位女网友分享了她的故事：
她们家是习惯一起吃晚餐的家庭，曾经在一本书中写过：
“相爱的人就是要在一起吃饭，吃很多很多顿饭。”
她记得许多有趣的细节、故事都来自她家的餐桌，比如：吃饭的时候，弟弟吃了一口辣的食物后，嘴转向坐在她身旁的父亲的胳膊上，使劲哈气。
爸爸问：
“你在做什么？”
弟弟继续哈气地说：
“啊，好辣，我要把辣传给你的胳膊。”
爸爸就用另一只手扇着他的胳膊，叫着：
“好辣！好辣！”
他顺手拿起一支圆珠笔，在胳膊上画了一只伸出来的舌头，表示那边辣得受不了，舌头在拼命喘气。
还有一次在饭桌上有一样海带，深绿的颜色，切成整齐的长条。
弟弟说：
“哇，这好像电影胶片”
他夹了一筷海带放进嘴里，嚼完咽下后突然对她大张开嘴，一边问：
“你从我嘴里看到什么了？”
她纳闷：
“看到什么？不就是舌头、牙齿、口腔。”
弟弟失望地抱怨道：
“这电影胶片真奇怪，居然放不出电影来。”
这些对话都没有什么微言大义，“餐桌对话是最好的心灵教育”，并不意味着我们要在每场谈话中都去贯彻“教育意义”。
家庭对话是种心灵养护，重在气氛。
谈话变成教导
再短也嫌长
上文女网友的弟弟小学六年级开始就有着以后要出国读大学的梦想，但是他并不那么喜欢学英语。
她就担心弟弟出国后的语言能力，总是有空就唠叨：
“你要学英语啊，你要学英语啊…”
有一天，弟弟激烈地回答她：
“我本来是想认真学英语了，可是被你这么一说，我就不想看了！”
有时妈妈们苦口婆心的教导之言真的像巫婆的咒语，总是让情况往希望的反面走。
事情就是这样，人会本能地抗拒别人强迫他做的事情，哪怕这件事原本是他想做的。
家庭是温馨松弛的场所
训诫越少越好
如果每句话都暗藏了一个教育的目的，总是试图要传递灌输点道理到孩子耳朵里，这种谈话一定令人望而生畏。
那种不间断的唠叨，你这个没做好，你那个做错了；不许这样，不准那个；你应该这样，不应该那样…
这种不是谈话，它是说教和训诫。
这种谈话不光不能拉近心灵，增进了解，只会把孩子越推越远，令他厌烦、疲倦和麻木。
训导当中含有指责，人面对指责，第一本能是防卫， 就像刺猬竖起它们的刺。
这时候孩子很难真正去理解指责中的含义。
谈话再多也不嫌多
教导再短也嫌长
我们一定要记住的一点是，孩子在情感上的体验与成人是一致的。
如果连篇累牍的教育训诫会让你不耐烦和反感，那孩子也一样，愉快的相处本身就是最好的教育。
如果我们对教育二字的理解能够更加宽泛和松弛；如果我们能够相信孩子们不是时时刻刻都需要教育；
如果我们能认为相比教育，陪伴更加重要，或者说陪伴就是最好的教育， 那该多好啊！
没有心灵的贴近
如何施加教育的影响力
有位女孩说，她妈妈在她小时候为了能全天候地照应他们姐弟三个，付出了巨大代价：
放弃了高职位的工作，去当了一名保姆。
本来她可以更体面地坐在办公室里工作，但是她需要照顾三个孩子，需要有更多自由时间待在家里从事一份名 为“母亲”的工作。
女孩觉得那的确是一份重荷，她为此牺牲甚多。
因此女孩受妈妈影响至深，从小她听妈妈告诉她家庭的历史、自身的遭际、外公外婆舅舅们的故事、 妈妈身居各行各业的朋友们、家里的经济状况、家庭计划、妈妈对他们姐弟的希望…
直到现在，漫长的交谈依然是她和妈妈之间交往的模式。
不通过交谈人们的心灵如何才能靠近呢？没有心灵的贴近又如何去施加教育的影响力呢？
我们只能被我们所爱的人影响，妈妈从来没有刻意地要教育我们。
但是，在家里讲的每一件事对一个孩子其实都构成教育的机会。
正如著名语言教育家——玛格丽特·米克所言：
“谈话，构成我们童年最早的记忆…从孩提时代听过的谈话中，我们继承了讲述自己感觉的方法，继承了我们认为举足轻重的价值观念，继承了我们所信仰的真理。”
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