智商决定孩子走到哪个高度，情商决定孩子在这个高度走多远。
情商不是书本知识，更不是一朝一夕学会的。
情商的学习掌握更不是离开家庭，走上社会才开始。
要知道，家是社会的雏形，而家最核心的特征是饭桌。
高情商的孩子往往在家中早就开始了耳濡目染的学习，而饭桌，就是其中一个关键方面。
均分食物，孩子乐于分享
饭桌上把食物公平地分给每个人，不偏心孩子，孩子不“吃独食”，长大不自私，善于分享。
晓铭是家长唯一的孩子，爸妈和爷爷奶奶都把他当宝贝一样对待。
晓铭如果想要什么吃的玩的，大人一定会抢着给。
饭桌上更是如此。
孩子指哪儿，长辈就把哪儿的菜夹到孩子碗里，而就算晓铭有时候没有特别想吃的，家长也会先给孩子夹菜，挑每道菜最好的部分给他。
孩子正长身体，对营养有更高的要求，关注孩子的饮食没有问题。
但是晓铭家餐桌上这种过于偏颇、以孩子为中心的分配方式，难免容易造成孩子凡事想着自己、以自己为先的习惯。
走上社会，再没有人像爸妈祖辈那样惯着自己，晓铭这样自私、不分享的习惯定会吃亏。
一位妈妈就分享了他们在家的教导方式。
在皮皮和丫丫的成长过程中，我就会注意引导他们乐于分享。
饭桌上有了皮皮最喜欢吃的鸡翅，他也不会独占，会分给丫丫。
私下里一起玩，皮皮的零食吃完了，丫丫也会开心地把自己的分给他。
这样不仅让兄妹间关系融洽，互相帮助，在各自的学校中，两个孩子也可以和朋友相处地愉快自然。
如果家庭是社会的缩小版，那么资源就好比食物。
饭桌上能够公平地分配食物，孩子就会习惯于和别人分享，以后在与他人的相处中，也会乐于给予。
长幼有序，孩子有规矩教养
人人平等，但长幼有序，小时候在饭桌上懂礼仪的孩子长大必然有教养、懂规矩。
燕妮在大学时就有很好的同学缘、师生缘，这跟她处处体现的教养不无关系。
和学长学姐一起，燕妮会注意礼貌，既不显得刻意，也不显得没有分寸。
向老师请教，或者和老师交流时，她也能处处体现对老师的尊重，比如一起出门让老师先走，一起入座让老师先坐。
这些细小的方方面面看似简单，但很多人却意识不到，因而也做不到。
与其说是燕妮刻意私下学习，不如说从小就在家庭环境中形成了习惯和模式。
燕妮家最典型的教养就体现在饭桌上，如果爸妈不动筷，燕妮就不会先开始。
爷爷奶奶不动筷，同理爸妈也不会。
可以说，是家教渗透进了孩子的成长历程，日积月累塑造和形成了孩子的教养，长大就自然懂规则、懂尊重。
现在很多年轻人离开校园、进了职场，人虽然长到了年龄，但情商却没跟上，很多时候太没有规则意识，迟到早退，不懂得尊重等等。
好一点的结果是吃过亏、经历了教训，虽然过程痛苦但总算有了成长，坏一点的结果是无法适应，屡战屡败。
教育是给孩子最大的礼物，其中知识的教育让孩子在梯子上不断攀行的力量，那么教养和情商的教育就是让孩子的梯子更宽、更坚固。
照顾周全，孩子细心好人缘
不仅照顾在席的人，更想着没来的人，餐桌上的周全考虑让孩子长大自然细致贴心、人缘佳。
有一个公司的经理就提起一个她的实习生，给她印象深刻。
公司一起去聚餐，恰好有个人堵车不得不晚到。
当大家都落座动筷准备吃饭时，实习生悄悄问要不要给没来的同事拨出来一些留点。
虽然不是大事，但同事来了之后很开心，其他人也把她的细致看在眼里。
并不是针对某件事、某个人，这个实习生并不出于讨好谁的目的性，更多的只是日常性地会细心考虑别人的感受和想法，不会让哪个人感到被疏忽、被遗忘。
后来实习生成了那一拨里公司里人缘口碑最好的，谁有锻炼的机会也会第一个想到她。
经验上也会多和她讲几句，于是在她成功转正后，她随后的职业发展也非常好，前途开阔。
经理后来问她，为什么在饭桌和平时为什么会在很多细节考虑到别人。
她想了想，说其实没什么，如果一定要有原因可能就是从小家里的影响。
比如，即使只是家常饭，爸妈也会考虑到所有人，如果谁没来，会预先盛出来一些，不给别人吃剩饭。
被家长细心关照，同时也看到家长细心关照别人的孩子也能举一反三地关心别人。
虽然可能只是帮别人生活中的一个小忙，但点点滴滴的小加分汇在一起，就会让孩子在人际交往中的形象优化很多，将来的软实力领先别人一大截。
教育不是只在教室中，生活处处可教育、能成长。
细微却影响深远的生活教育，我们不如先从饭桌开始。