前几天去图书馆，碰到这样一件事：
一个妈妈刚在自助借书机上办好借书手续，旁边的男孩“哇”地一声就哭了。
原来，男孩嫌妈妈没让他操作，一言不合就哭…妈妈赶紧把男孩拉到一边讲道理。
可男孩根本听不进去，他又哭又闹，还顺势躺在图书馆的地板上。
妈妈建议重新排队，把书还了让男孩重新借，可男孩不听。
妈妈又厉声呵斥，让男孩先不要哭，说说想法，男孩也不听…
折腾了将近20分钟，眼看着妈妈的汗都流下来了，最终，妈妈半拉半拖，才把男孩拽到外面去讲道理…
亲眼看了这一幕的家长都感慨：这男孩真有意思，小男孩就是浑，男孩确实不好养啊…
在养育儿子和女儿的过程中，男孩和女孩不同，同样的年龄，男孩好像心智总是差那么一截。
同样跟男孩说话，他们在理解上，总容易慢半拍。
儿童教育专家王人平说：养育孩子，既是科学，也是艺术。
养育男孩，更要花心思，讲艺术。
就像一头小兽，你要用智慧和温度去驯化他，男孩才能顺利地成人又成才。
少命令少叫嚷，用示弱唤醒男孩责任感
美国、英国、加拿大等多个国家的研究表明：男孩和女孩的大脑差别，高达100多处。
最明显的，就是男孩血液中的多巴胺含量多，流经他们小脑的血量也多。
这会导致男孩更冲动，爱冒险。
有儿子的家庭表示：
养男孩这几年来，我体会最深的，就是男孩穿衣服“太费了”。
我儿子的衣服，很难穿整季，要么是袖口磨破，要么是屁股膝盖蹭破，甚至连胸口处，他都能给蹭破…
家有男孩的父母都这样的共鸣：面对一个好奇、好动、好斗、好头脑发热，做事又不顾后果的孩子，心时刻都是提着的，生怕男孩闯祸受伤害。
保护男孩最好的办法，不是控制，也不是叫嚷，而是父母多示弱，慢慢等待他们自我保护意识的苏醒。
上周末我带儿子去公园踏春，公园的小山坡上，下山时他跑得飞快，我生怕他被树枝或石头绊到。
提高声音喊了半天：慢点，宝贝，小心跌倒，慢点…
可7岁的儿子就像没听见一样，一阵风似的就不见影了。
我担心又着急，可我知道：叫嚷再多，恐怕他也听不见。
我立刻调整策略：哎呦，妈妈的膝盖又疼了，下山好难啊，谁来扶我一下啊？
只见儿子犹疑了一下，停下来看看我，接着就转身向我走来，扶着我走。
一边走，他一边还小大人似的感慨：哎，真不省心，你慢点…
面对生性爱动，更具破坏性的男孩，以硬碰硬，很可能激发他们的逆反心理，让事情适得其反。以弱克刚，反而是一种智慧。
示弱的话语，最能让男孩感到满足，唤醒他们的责任意识，激励他们成长。
多听多看，用真实的生活拉男孩成长
生个男孩，就像生了一架永动机，他们只要醒着，就会每天不停地拆家、折腾。
家有男孩，被邻居投诉的几率，都要大上好多倍。
在家要轻手轻脚要轻，不要打扰邻居，不能拍皮球、打篮球；楼道里不能大声嚷嚷；过马路不能冲，要先看左后看右；出门不要打闹…
这些规则，即便你给男孩讲上一万次，可他前脚听完，后脚可能就忘了，然后该干啥还干什么。
富兰克林医科大学神经学教授丽丝·艾略曾研究过男孩和女孩的大脑，她发现：
3-13岁之间，男孩的注意力、抑制力、同情心明显都要弱一些。
想要男孩知规矩懂道理，不能强行命令，要用具体的事情，让他们亲身去体验。
曾经有这样一个真人真事：
一个男孩，凌晨3点屋里灯还亮着，男孩父亲推开门一看，发现孩子根本没睡觉，一直在打游戏。
这个爸爸没有生气，也没有苦口婆心地讲道理，而是在凌晨4点，把男孩带去了菜市场。
路上，男孩看到很多清洁工人已经开始工作了。菜市场里也灯火通明，商贩们各自忙碌着。
父亲问了儿子一句话：你知道这些人为什么不睡觉吗？
男孩当时就惭愧地说：为了生活，为了赚钱，爸爸，我错了
养男孩，是需要一点心机和智慧的。因为他们对规则、事物的理解，都是建立在具体事情上的。
想让男孩“听话”，就要帮带他们多听、多看、多体验，让男孩在亲身的感受中，捋清自己的想法，去适应规则和环境。
多描述多展望，用兴趣梦想激励男孩
之前，听过一首小诗：
第一名是女孩，班长是女孩，学委是女孩；
乖巧听话的是女孩，懂事体贴的是女孩；
试卷干净整洁的是女孩，计算准确无误的是女孩…
成绩倒数的是男孩，不屑做班干部的是男孩；
上课睡觉的是男孩，被老师点名的是男孩；
作文分低的是男孩，计算频频出错的是男孩…
养育男孩，除了行为问题，男孩们的成绩表现，也总让父母担心。
美国教育部每年都会统计学生们的学业表现，从1971年发布报告以来，除少数特例，女孩在数学、英语、科学等各方面都超过了男孩。
这并不是生理差异造成的，而是男孩的个性行为造成的。
男孩们大多讨厌循规蹈矩，他们只愿意在自己喜欢的领域踏下心来下功夫。
想要男孩把更多的精力和专注力放到学习上，也要用“巧劲”。
《中国少年故事》曾经跟拍过一个十分热爱天文的10岁男孩思丞。
他痴迷天文，自制航天模拟器，在班里成立天文小组，参加天文类的夏令营，演讲比赛等等。
在天文爱好里投入了这么多时间，思丞也没拉下功课，一直保持在班级前十的排名。
父母是怎么激励思丞的呢？
首先，他们尊重思丞将来搞天文的梦想，但他们也告诉思丞：
想要实现梦想，光有天文方面的知识还不行，数学、英语、阅读都要跟上。
你想啊，将来你阅读外国的先进技术资料，要用到英文；
你计算天文方面的距离、参数要用到数学；
你给大家讲述你的天文发明，要用到语文…
父母的激励，给了思丞使命感，他觉得自己现在学的任何知识，都是在为将来的梦想和使命做支撑。
所以他不用父母督促，搞天文发明的同时，也总是主动想办法把语数外学好。
养育男孩，生拉硬拽，批评呵斥，都不如用他们的梦想和使命感，帮男孩翘起学习的主动性和自驱力。
一旦有了意义感，男孩的潜力是无穷的。
少责备少批评，多榜样示范
还有妈妈形容，自己家的男孩像陀螺。
你催催，他就动动，你拨拨，他就转转，对于学习和上进，男孩太欠缺主动性。
其实，想激励男孩成为什么样的人，不要总是催他，说他，要用榜样的力量，去激励他，调动他。
童话大王郑渊洁回忆起儿时的生活说：当时一家人住在9平米的房子里，印象最深的，就是父亲趴在炕上看书、写字。
父亲的样子一直影响着郑渊洁，他说：虽然我没上过大学，我们家里也没有一个大学生，但父亲让我知道，永远不能放松学习。
后来，郑渊洁自己也当了父亲，他说：为人父这么多年，最深刻的体会就是，闭上你的嘴，抬起你的腿，走你的人生路，演示给孩子看。
养育男孩，要少说教，用身体力行的榜样，去影响他们。
美国行为心理学家亚当·普莱斯说：单靠父母的管教就想让男孩变优秀的想法，是非常幼稚的。
每个长大后明理又通透的男孩，在成长过程中，必定受到过更多的善待。
养育男孩，我们要给足他们包容、理解、指引、鼓励以及尊重，男孩才能真正地蜕变成有理想有担当的男人。
我们要相信，上天派一个男孩来做你的孩子，
是希望，你和孩子一起成长的。
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