最近收到一位妈妈留言：
6岁的儿子不知道什么时候养成了不高兴就打人的习惯，和其他小孩玩时，生气就上手，甚至拿东西砸人。
家里的大人经常耐心地教育他：
“不能动手，小朋友会痛的！”
但孩子根本听不进去，下一次遇到争执的情况发生，还是忍不住动手。
最后的结果是，孩子在同龄人当中不是很受欢迎，小孩子玩着玩着就不和他玩了。
看着儿子经常在一旁孤独地玩耍，露出寂寞又充满敌视的眼神，妈妈充满担忧。
这位妈妈所面临的问题，很多家长都不会陌生，不少孩子在成长路上，常常有暴力的行为出现，随着年龄的增长，暴力升级并且屡教不改。
他们似乎无法体会被打小朋友的感受，只考虑当下自己的喜与怒，也就没有办法真正地做出改变。
出现这种情况，很大一部分原因就是孩子缺少同理心。
同理心是一种感同身受的能力，有了它，我们才能了解他人的感受和需要，这是获得良好人际关系很重要的一项能力。
什么是同理心
谈起同理心，大家最先想到的词语是：
共情、将心比心、换位思考等等。
按照词条解释来说：同理心是站在当事人的角度和位置上，客观地理解当事人的内心感受，并把这种理解传达给当事人的一种沟通交流方式。
同理心与我们常说的同情心有很大的区别，一则动画短片是这样诠释的：
短片中，狐狸落入陷阱中，他呼救道：
“有人吗，我像是被卡住了，四周很黑，我不知道该怎么做。”
这时，憨厚的大熊也爬到洞中，抱了抱狐狸并说道：
“我知道在这里是什么样的感觉，你并不孤单。”
大熊理解狐狸的处境，这就是同理心，这时麋鹿走来了，它在洞口往下看：
“哇，真糟糕啊，对吧？”
紧接着，不慌不忙地吃起了三明治，这是同情心。
同情是一种怜悯，同理心则像是黑暗中的拥抱，后者才能真正地拉近了人与人之间的距离。
曾经在幼儿园看到有个小孩跌痛了，哭得非常伤心，老师在一旁哄了半天都没用，站在一旁的小朋友见状，忍不住跟着哭了起来。
小小年纪可以感受朋友的痛苦，这就是具有同理心的表现。
相反，缺乏同理心的孩子，鲜少会考虑到自己的行为给别人带来什么影响，与人交往中常常伤害别人而不自知。
更有一些小孩将快乐建立在对别人的伤害之上，比如：
拉别人头发、嘲笑别人、破坏亲戚家的东西等等。
做“坏事”的小孩不完全是因为无知和天真，有时候是因为不会换位思考，缺少对别人痛苦的感同身受。
孩子成长过程中，需要建立恰当的同理心，帮助孩子更好地成长和生活。
孩子有没有同理心
引导很重要
同理心跟性格相关，比如有的孩子天生就比较敏感，对他人情绪感知能力比较高，有的孩子则相反，同理心水平可能天生就比较低。
在生活中，影响孩子同理心发展的关键因素还是家庭教育的引导。
以下四个方面，最容易导致孩子的同理心水平较低。
1. 父母缺少同理心
父母没有同理心，就很难养出有同理心的孩子。
所谓的换位思考、将心比心，其实就藏在生活的小事之中，如果父母在这方面表现得十分冷漠，那么孩子也很难学习到。
比如，有的父母为了孩子不被欺负，就教孩子去占便宜、钻空子，绝不让孩子吃亏，孩子又怎么会想到去共情他人？
你如何对待这个世界，孩子也会如何对待这世界。
孩子同理心强并愿意做出亲社会行为，往往都源自父母从小的鼓励和以身作则。
父母富有同理心的引导，能帮助孩子在社交生活中更受欢迎，如果没有这种意识，孩子很难交到真正的朋友。
2. 越位的爱
前段时间，国外新闻有个男孩在打游戏时，往手机里充了钱，而这笔钱，竟然是父亲治疗癌症的钱。
14岁，说小也不小，竟然能看着父母每天为治病筹钱奔波，心安理得地拿着父亲救命钱去玩游戏。
这种近乎“冷漠”的反应，让父母寒了心。
这是很多家庭的通病：
孩子身上缺少对父母、对他人的爱和悲悯。
这就是孩子没有同理心的一个重要原因。
养育孩子时，爸爸妈妈往往充分地考虑了孩子的感受、需求，却没有教过他如何去爱别人、体谅别人，我们做得太多了，太全能了，以至于孩子变得冷漠起来。
爱是双向的，孩子同样要学会理解我们的需求。在日常生活中，父母要懂得适当的示弱，去激发孩子的同理心。
“妈妈拿不动，你来帮帮我好吗？”
“妈妈很累，今天宝宝给我讲故事吗？”
“妈妈生病了，这次换你来照顾我好吗？就像你上次发烧，妈妈照顾你一样。”
学着跟孩子解释你的辛苦和脆弱，孩子也会学着反转视角，站在大人的角度去感受和思考，他也会学着体谅你、爱你。
一个孩子懂得了如何爱父母，他也会慢慢学着如何爱别人。
3. 强迫孩子体谅别人
同理心，不是靠逼迫才会产生的。
生活中很多父母发现孩子没有同理心，往往用逼迫的方式。
拿分享来说，父母很容易用分享这一行为来判断一个孩子在社交中是否有同理心。
其实，6岁前的孩子不会分享主要由年龄特征决定的，这个阶段的小孩本能地会捍卫属于自己的东西，孩子不愿分享，并不代表没有同理心。
我们希望孩子理解其他小朋友的感受，但靠强迫孩子去分享是行不通的，毕竟这种做法本质上不尊重孩子，无法让孩子学会将心比心的真正意义。
同理心让孩子主动理解、体谅别人，从而自发做出亲社会行为和利他行为，这些是建立在父母尊重孩子独立人格的基础上，过多道德上评判反而是同理心的真正杀手。
4. 孩子鲜少有机会练习共情能力
共情，表面上看是每个孩子都会有的感受，其实是一项需要练习的能力。
如果孩子在平时的生活中，鲜少有机会用换位思考的方式去练习共情，长大后也就很难发展出同理心。
儿童心理学专家陈忻认为：
“三四岁的孩子已经有了同理心的萌芽。”
这个阶段的孩子，已经能够听得懂父母的道理，孩子与和同龄人玩耍时，父母就可以帮助孩子跳脱自我中心，认识这个世界还有其他人的存在，他们有自己的爱好、自己的感受。
比如，在孩子争抢玩具的时候，你可以让孩子想一想，别人这样把你正在玩的玩具拿走，你是什么心情？
孩子欺负小朋友时，你可以让孩子想一想，别人把你推倒了，你是什么感受？
角色扮演游戏也是认识同理心很好的桥梁，这是一种可以体会他人情绪和情感的游戏。
诸如此类的引导多了，孩子往往能开始理解自己的行为可能会对别人产生影响，从而更好地理解他人的处境。
同理心的意义
《同理心的力量》中说：
“同理心是人类本有的天赋能力，能让我们有意义的、满足地与他人连接，是建立爱的关系的核心。”
有同理心的孩子，总是能够乐于帮助别人，更受朋友的欢迎，更能发展出健康的人际关系。
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