有一件事，一定要好好说说。
每次提到要给孩子们一些自己的时间，不要占得太满，不要怕孩子无聊，就会有妈妈问：
“难道孩子就不需要管了吗？就让他们为所欲为？”
“就是要这样，释放孩子的天性，父母就不应该管。”
在管与不管之间，在释放天性和规则管束之间，我们到底该怎么做？
真正关心孩子心理成长的父母，肯定常常听到这几个词：“爱与自由”、“规则”、“散养”、“无条件的爱”等。
养育孩子，的确不是喂饱了就行，需要了解的地方还很多很多。
今天我们谈谈散养。
只要谈到散养
肯定绕不开“自由教育”
法国思想家卢梭，也许不是最早提出要让孩子自由发展，顺应自然本性的人，但肯定是影响力最大的。
在卢梭看来，教育必须遵循自然的要求，顺应人的自然本性，反对压制儿童的个性，束缚儿童的自由。
但是不管怎么看，这都跟散养没关系，也没有说父母不需要管，只要让孩子自由成长就行。
所以，不能将散养等同于自然教育。
而很多人却打着自由教育的牌子，说散养就是好。
结果呢，当孩子在外边推倒其他孩子时，说他们就是这样，天性顽皮，还是个孩子。
当孩子说阅读没意思，就让他们去玩手机，只要孩子开心就好，你看他们玩手机时多听话，多开心。
当孩子对着家里的老人吼着骂着时，也觉得没事，孩子只是心情不好，要接受他们的情绪，大人不应该计较。
面对那些才艺课程，孩子想学就学，不想学就停止，反正听孩子的。
在公共场所大喊大叫，在椅子上蹦跳，甚至脚踢电影院的大屏幕，也觉得这是孩子在探索世界而已，不需要管。
……
这样的场景是不是很常见。
这样尊重孩子自由，遵循天性的“散养”方式，正在伤害着孩子。
假如你不管孩子
孩子会变成什么样子？
有很多父母说，我就不管孩子，让他自由的玩耍。
每天让他吃饱喝足，能健康平安地生活下去就行，其他的一切看天意和他自己的造化。
可最后的结果会是什么？
有一个妈妈说自己快被孩子气了。
两夫妻一直在外面开店，想多赚点钱给孩子将来上学用。
可是儿子读了中学后就变了，空闲时间只顾着去外边跟朋友玩、放假就是看电视、玩手机…根本就没有主动学习。
自己因为太忙，又觉得不想儿子上学太累，只要他开开心心的就行，也就没有管太多。
结果三年过去了，孩子的成绩一直都是垫底的，而且还发现孩子根本就无法管理自己。
她说自己真的很后悔，为什么就没想过去管他一下，还想着他长大一点就会懂事的，能自己管好自己。
可事实呢？
每个孩子在真正学会自律之前都需要“他律”，就是说需要父母需要帮孩子走过一段很长的路。
有位网友说：
我觉得自己小时候总是被奶奶管着。
当小伙伴们在玩电动、打扑克或者玩其他游戏时，她会因为劳动时间到了而把我叫回去，然后下农地干活。
我真的很不情愿，没少挨骂挨打。
可还是听她的安排，毕竟我也能干很多活，她也需要我帮忙。
到了中学，我就能自己先跟她商量，自己来安排干活的时间和玩耍的时间。
基本都是听我的，不再被她催着喊着。
当然，并不提倡对孩子打骂来让他们听话，而是觉得，在孩子自律之前，父母需要管。
还有很多孩子学围棋或者乐器，就因为看到有趣就会想去学，可结果发现学起来并不是那么轻松，就想打退堂鼓了，想方设法说自己不学了。
这时，有的父母也会放弃，不学就不学，随着孩子的性子，听孩子的。
其实，从孩子小的时候开始，不管是阅读还是运动，或者学哪一门才艺，真的要做好，需要大量时间和精力。
就像培养孩子养成阅读习惯，家长几乎需要三四年的时间天天陪孩子阅读。
如果真的让孩子自己翻一本书，说不好看就不看，然后就算了，那这个孩子是不会爱上阅读的。
孩子的控制力、注意力都比较差，所以更需要父母的引导，一旦养成了习惯，并且让他们尝到了坚持的甜头后，就不会再轻易说放弃。
如果孩子从两三岁到10岁，总是三天打鱼两天晒网，一下子学这个一下子学那个，这个孩子就很难静下心来做好一件事。
而这背后，往往是缺乏了父母管教的关键一环。
那些不顾不管的孩子，并不是真正自由的孩子，而仅仅是藐视规则、行为放纵而已。
你看到他们看上去好像自由自在，散漫任性，这样就是最好的成长状态吗？
一位中学老师说他教的几个学生，家里从来不管，学校管不住。
天天骑着摩托车在操场上转，轰鸣的声音响遍学校。
聚在一起抽烟、打架，对看不惯的同学拳打脚踢，对老师的劝说置之不理。
后来有一个孩子还没毕业，就在一场群架被砍成了重伤，后来还被警察带去调查了很久。
他们觉得自己很酷，是自由自在、无拘无束的，甚至很多同龄孩子都羡慕这种生活。
可一旦进入社会，他们拿什么来立足？父母也一直提心吊胆地生活着。
为什么还有这么多的父母会这样“散养”自己的孩子呢？
大概可以分为两种。
一种是心理缘故，自己小时候被过度管束的。
每个人的心中，其实都住着一个孩子，我们在养大自己孩子的时候，也会对比自己的童年，也会跟自己内心的那个孩子对话。
如果小时候被父母管束地太严，往往会想着让自己的孩子放松一些，被管得少一些，这样自己内心会感到一种平衡和满足。
就好像那种自己小时候受过苦，生怕自己孩子受苦的父母一样。
所以如果自己有这种心理，一定要去分析，进行自我调整，不要因为这种心理而影响自己对待孩子的方式。
还有一种是观念的影响，就是认同这种育儿理念。
可在实际过程中出现了偏差——过度地看重自由而忽视规则。
在养育孩子的过程中，什么该管，什么不要管，我们无法细致到每一点，但是也要有一个大的方向。
大方向对了，就不会有问题。
对孩子而言，应该是：有心灵的自由，在行为上，能考虑规则。
意味着孩子能自由地思考，自由地表达，而且他们不受父母控制，而是被引导，自律能不断建立起来。
因为自由的核心并不体现于外在形式上，而应从自由中内化孩子高度的规则感。
这是很难的，如果孩子有一天能做到自律，那无疑是父母给他的最好礼物，而且父母自己也可以轻松很多。
对父母而言，应该是：足够尊重孩子，却也会管教孩子。
意味着会尊重孩子的学习能力和兴趣爱好安排学习，顺应孩子身心发展的规律，选择一些兴趣课程，并且能鼓励孩子一直坚持下去。
真正自由的教育，它是爱的教育，爱在心理学上，是一剂良药，它能治疗一切的心理问题。
孩子在自由的环境下，很多心理情结就会消失，很多问题就会消失。
而且你会发现，自由与规则其实是统一的，而不是对立的。
不要担心一管就伤害孩子，立规矩会束缚孩子。
其实，只要真正爱孩子，有效的管束和规矩，对孩子的成长是必须的。
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