教育与批评孩子最好在家中。
一家人可以在一周选择一个时间坐在一起，开诚布公地交流。
父母可以借此机会提出对孩子的要求，孩子也可以对父母提出意见。
在平等交流之后，孩子如果认识到错误，父母可以督促孩子自己订出改正错误的计划表。
孩子普遍自尊心很强，他对于自己写下的计划是会认真对待的。
这几个时间点切莫批评教育孩子
教育与监护孩子虽是父母的权利，但并不意味着你可以随时随地、随心所欲地批评孩子。
有些时间父母不应该批评教育孩子。
1. 早上出门时。
一日之计在于晨，父母要帮助孩子怀着愉快的心情迎接新的一天的到来，温馨地与孩子道别，而不是让孩子从早上开始就受气。
2. 一起吃饭时。
很多父母平时不抽时间陪孩子，只有吃饭时专心面对孩子，看到孩子有什么问题，或者突然想到孩子有什么问题，就开始教育孩子。
这样会影响孩子的食欲，破坏本来宁静的家庭时光，让孩子觉得和父母吃饭是一件痛苦的事情，严重影响他的身心健康。
3. 父母脾气变坏时。
父母脾气已经很坏，很容易一张嘴就骂人，结果伤了孩子，也损害了自己做父母的慈爱形象。
此时，一定要息怒，等自己心平气和后再开口。
4. 发生直接冲突时。
孩子说好晚上8点回来，结果10点才回来。
父母早已窝了一肚子火，这时如果开口，必然发生直接的冲突。
倒不如把事情压后，等第二天再听孩子解释。
而且，父母表现了宽容与大度，会让孩子自觉地意识到自己的错误。
借鉴：古人批评孩子也讲时机
古人对批评教育孩子的时机也很讲究，他们认为，年幼和地位卑微的人有过错的时候，不应该责备。
清人陈继儒认为“卑幼有过，慎其所以责让之者”。
他认为以下七种情形不宜批评孩子：
第一：“对众不责”，即不要在众人面前责备孩子。
第二：“愧悔不责”，即惭愧后悔不责备孩子。
第三：“暮夜不责”，即夜晚不责备孩子。
第四：“正饮食不责”，即吃饭时不责备孩子。
第五：“正欢庆不责”，即正在欢庆时不责备孩子。
第六：“正悲忧不责”，即正在忧伤时不责备孩子。
第七：“疾病不责”，即正在患病时不责备孩子。
父母如果能在合适的时间与合适地方采用合适的方法教育批评孩子，孩子易接受，批评的效果自然好。
最伤孩子的10句话
1. 你怎么这么笨！
当别人说你笨的时候，是什么感觉？
失落、窘迫、愤怒…
这些在孩子身上，不会减少，只会放大。
孩子的承受和判断能力都没有完善，很容易被别人的话所影响。
对孩子要多点耐心和信心，可以换成：
错了没关系，再试几次一定会成功的；做到这样已经很不容易了呢！
2. 哭什么哭，你还有脸哭？
“哭什么哭，再哭我打你了！”
“你看看别人，谁像你这么爱哭！”
“哭有什么用…”
有些爸妈一听孩子哭，就心烦意乱立马阻止，尤其一些男孩的父母认为，男孩子哭缺少男子汉气质，坚决不允许孩子哭，甚至告诉孩子哭很丢脸。
孩子委屈时，哭可以缓解情绪。
孩子年龄小，不懂得如何调节情绪，想哭就让他哭会吧。
父母可以耐心等孩子哭完后再跟他讲道理，请注意别在孩子哭的兴头上讲，因为这时候孩子听不进去；
也别为了不让孩子哭而妥协，这会让孩子以后拿哭做杀手锏来达到目的。
3. 我以后再也不会相信你了。
谁家孩子还没撒过几个小谎啊，爸妈发现了怎么应对才是关键！
都知道撒谎不是好事，但打骂孩子只会让他更不敢说真话。
孩子屡教不改，父母气急就会说出“我以后再也不会相信你了”这种话。
爸妈不信任孩子，孩子会很受伤，连最亲近的父母都不相信他，还有谁相信呢？
孩子会更加内向敏感，缺乏安全感。
所以，发现问题一定要跟孩子好好说哦。
4. 你太不争气了，我对你很失望。
父母总是对孩子抱有很大的期望，这种期望强加在孩子身上，就变成了压力，也就导致了父母们的期望越大，失望越大。
父母如果经常说这句话，孩子会越来越不相信自己，失去自信，觉得自己很“蠢”，什么都做不好。
孩子得不到父母的肯定，自尊心一点一点的被父母的话所磨灭，到最后索性就不学好了，越来越叛逆，成绩越来越差。
5. 我说不行就是不行。
你说不行就不行啊？为人父母也得讲道理不是！
这一招确实有效，孩子听过之后十有八九不会再“反驳”。
但，这并不意味着孩子就此信服，暂时的沉默会在一次次累计之后，形成更严重的反抗。
惧怕不等于信服，口服不等于心服，家长的威信不应该用在逼孩子就范上。
要尊重孩子的选择，遇到分歧多跟孩子商量，而不是简单粗暴的“一言堂”。
6. 你看看人家XXX。
别人家的孩子听话懂事学习好，早起早睡抢着做家务，天天看书从不玩游戏。
很多孩子都是听着父母讲“别人家的孩子”长大的，父母们总是夸大别人孩子的优点跟自己孩子的缺点比，多少孩子心里也曾偷偷的想过：你也不如别人的父母啊。
每个孩子都不是完美的，都有自己的优点和特长，聪明的父母善于发现孩子的优点，发掘孩子的潜力，而不是只看到孩子的缺点，贬低孩子的能力。
7. 下次能考100分，就给你买。
首先，用物质鼓励孩子努力学习就不可取。
因为这只能激起孩子短暂的学习欲望，而并不是内心潜在的学习兴趣和动力，还容易养成错误的金钱观。
其次，给孩子定的目标要切合实际，是那种努力一把能够实现的。
平时只能考及格，非要考100才能买，那不是为难孩子吗？哪里还有信心去达成！
8.你可真行啊，学好不行学坏快。
有些爸妈总忽视孩子的优点，放大他的缺点，孩子做错事，指出来就好啊，不要说反话讽刺孩子，伤害他的自尊心。
其实，多想想孩子为什么会犯这样的错误，帮他改正，即使避免不了跟孩子争论，也好过不明就理，一错再错！
犯了错，改了就好了嘛！
9. 算了，看你以后也不会有出息。
既然你都这么说了，也不要怪孩子放弃自己！
父母不断说这句话，孩子就会信以为真。
一旦遇到困难，很容易放弃自己，轻易妥协；失败之后也没有从头再来的勇气，一蹶不振。
父母的否定和不看好，其实给了孩子放弃自己的理由。
永远不要对孩子说“你不行的”，赏识和信任才是他突破自己的动力所在。
10. 为了妈妈，你努点力好么。
有些父母为了让孩子好好学习，采用激将法刺激孩子，有些父母则是打起了亲情牌。
“你看妈妈为了你，工作那么辛苦，舍不得吃舍不得穿，把所有最好的都给你了，你就算为了妈妈，好好学习行不行？”
这句话的确会给孩子造成很大的心理冲击，有些孩子会觉得自己是个累赘，给父母造成了困扰，带着很大的心理压力去学习，能学好吗？
有些父母老了会说，我的孩子不爱回家，虽然对我们从不吝啬，却也没有亲子间的温情。
其实，你们原本可以和孩子成为朋友。
别让这些刀子伤了孩子的心，这些话，千万别对孩子说了！
给爸爸妈妈的3句忠告
1. 成长比成功重要——输得起的孩子最成功。
现在的父母有个奇怪的现象，什么都替孩子干，认为孩子的任务就是念书。
有次组织夏令营，一个很小的孩子看着煮鸡蛋发呆。
老师说“你不爱吃吗？”
“爱吃！”
“那你怎么不吃呢？”
“这鸡蛋跟我们家鸡蛋长得不一样！”
“你们家鸡蛋长什么样？”
“我们家鸡蛋是白的、软的，这鸡蛋太硬咬不动！”
后来一问才知道，这孩子从小就没见过家人煮鸡蛋、剥鸡蛋的过程，都是摆好了切成四块放在面前吃。
所以别老预设结果，而要重视成长过程，走好脚下的路，输得起的孩子才是最成功的孩子！
2. 付出比给予重要——给孩子爱你的机会。
只对孩子付出爱，会让他们没有责任感，只会一味索取。
一位女工知道孩子喜欢吃虾，咬牙从市场买来，看孩子吃得津津有味，自己舍不得动筷子，眼看孩子已吃完饭，妈妈忍不住想尝一口。
“别动！”
13岁的孩子说：“那是我的。”
过分溺爱、无限纵容滋长了孩子的自私，使孩子心中只有自己，没有别人。
3. 对话比对抗有效——别跟孩子“较劲”。
高年级的孩子正处在成人感迅速增强，但心理却不成熟的时期，他希望得到大人的尊重，又对父母缺少基本的信任.
因此逆反心理很强，心灵的大门只朝着同龄人开放，这时候他特别需要心灵关怀，需要理解。
一起学习如何正确表扬孩子吧
1. 更具体的表扬。
仔细考虑一下你想让表扬传递出什么信息？
通常表扬是为了鼓励更多的好行为，所以表扬也要具体问题具体分析：
“你一直都在帮妈妈搬东西，很辛苦哦！”
“你自己穿上了鞋！”
“这幅画你很认真地画了一个上午！”
而不是全部笼统地说：“你干得好！”“你真棒！”
2. 强调努力的表扬。
最有效的表扬注重事情的过程和为之付出的努力，而不仅仅是结果，对结果进行表扬没有太大价值。
有效的表扬将鼓励孩子向前进，他能够学会自我激励，而不是为了你的肯定去做什么事，这样的表扬是对孩子真正的鼓舞，如：
“哇！你把房子修得好高！你可以把这么多石块儿垒得这么整齐！”
3. 以“你”开始的表扬。
这样说可以帮助孩子审视自己，为自己的成绩感到骄傲。
对孩子来说，成就感和自豪感能促使孩子不断努力，以获得成功。
4. 强调效果的表扬。
如果孩子帮助了别人，表扬的重点可以放在那些事情产生的效果上，比如：
“你把卡车给果果玩，你看，他看上去开心极了。”
5. 有预期的表扬。
“我一叫你，你就来我这边，这能帮我节省很多时间。”
这样一说，孩子就不好意思听见你叫而没有反应了。
6. 不添加主观判断的表扬。
“你画的鸟像是要从纸上飞出来了”比“我喜欢你画的鸟”更好。
孩子需要通过表扬，对自己做的事情感觉良好，而不是对妈妈的称赞感觉良好。
7. 问句式的表扬。
有时候，你体贴的问话比任何表扬都能透露出你对孩子喜欢、对他做的事情的尊重。
这种问话体现出来的关心，对孩子来说是最大的奖赏：
“这座城堡的哪个部分是最难修建的？”
“你的画里面，你最喜欢的颜色是什么？”
8. 减少“很好”“真棒”这类的表扬。
这样简单的表扬，很多时候都是我们成人不自觉地敷衍孩子的方式，充其量它是一种判断式的表扬而已。
而这种判断式的表扬，会忽略孩子的具体能力，过于频繁的话，还会让孩子沉溺于这样一种感觉：我做什么事都很棒，我太完美了。
久而久之，孩子总是依靠大人来告诉他对错好坏，并习惯于取悦大人，迎合大人的期望。
他衡量自己的价值会变成“能不能让别人高兴”。
也就是说，判断式的表扬会让孩子过分在意外在认可，但内心做事情的热情没有得到激发，不懂得自我激励。
孩子有必要学习成为自己的判断者，做自己的“拉拉队长”，自己的主导者。