我们都希望孩子孩子做诚实守信的人，但成长路上，孩子可能难免会由于种种原因出现撒谎的情况。
这时可能有些家长就犯难了，直接批评发泄怒火可能会引起孩子的反抗或畏惧，似乎不是最好的解决途径。
置之不理，又害怕任“不诚实”随意发展，酿成大祸。
其实不必担心，只要我们理解撒谎背后的孩子心理，冷静沟通共同解决问题，就可以使这个成长难题迎刃而解。
理解撒谎动机，宽容接纳
孩子的撒谎行为有不同类型，但是背后原理却一般是因为恐惧或者愿望。
夸张型撒谎，一般指夸大事实，虚构想象的谎言。
比如，说自己家的房子有操场那么大，自己养的小狗会说话。
这类谎言一般是由于孩子分不清现实和想象，把自己以为的世界和实际的世界混在一起。
随着孩子长大，这类“童言无忌”的谎言会自然减少。
自我保护型撒谎，往往因为怕被罚而撒谎。
比如，孩子昨天忘记交作业，怕老师发现被惩罚，于是自己拿红笔模仿字迹批阅，说交过了。
虚荣型撒谎，往往为了得到赞许而撒谎。
比如，为了得到爸爸妈妈们的称赞，谎称自己课上得了最多的小红花，是班里的第一名。
利益型撒谎，往往旨在得到实际的好处，而不是口头赞誉。
比如，爸爸答应了考100分就带自己去游乐场，虽然自己没考到，但是为了能去玩，撒谎说自己得了满分。
虽然种类不同，但是概括而来，只有两种动机，即“恐惧”和“愿望”。
要么是对惩罚的恐惧，要么是对赞许和利益的愿望。
孩子撒谎的确不对，但根据其动机，却并不是习惯成性的不诚实、恶劣的品质问题。
只要接下来正确应对，就可以从容地解决问题。
另外，父母能够理解动机，接受情感，以宽容的心接纳，平和解决，也可以反过来消除孩子的恐惧心，削弱孩子的撒谎动机。
询问撒谎缘由，冷静沟通
找到孩子谎言背后的缘由，以冷静平和的态度，具体事件具体分析，是有效解决的关键一步。
美美上次数学测验没考好，因为恐惧妈妈的批判，所以骗妈妈还是说没有考试。
蒙在鼓里的妈妈直到老师打电话才知道美美成绩的严重下滑。
美美妈勃然大怒，迎面就是一通连环炮：
“最近考过试吗？为什么要骗妈妈！骗人的真是坏孩子！”
美美一下惊恐害怕，后来更不敢就学习问题和妈妈沟通了。
这种“明知故问+质问”的沟通模式就像“警察审犯人”。
先是把孩子放在有罪的审判椅上，然后坦白从宽、抗拒从严，言语里只有否定责备。
这样反应，孩子要么侥幸心理，继续撒谎，要么因为更害怕而继续逃避，并且关上了和父母沟通的窗户，使现在和未来的问题更容易积压，而得不到解决。
相反，假如美美妈妈能平复情绪，以平和的语气说：“老师说不理想，能一起看看吗？”，也许结果就不同。
先直接陈述事实，暗示孩子妈妈已经知道，撒谎也没有必要，同时以稳定的情绪反应减少孩子的恐惧。
接着，可以把目光引导解决问题上，告诉孩子，自己知道“你不是故意的，也希望它没有发生”，并问孩子觉得该怎么解决。
必要时，可以说出自己的期望。
少指责，多沟通，让孩子被理解，以不被惊吓的方式自我反思、认识错误。
引导解决问题，共同面对
撒谎的背后往往是孩子遇到了困难，引导孩子共同面对，可以一方面从根源解决这个问题，另一方面给孩子一种“有爸妈帮我，何必撒谎”的底气。
某教授在讲座中曾提到自己面对女儿分数低的解决方式。
当孩子如实说了自己哪科分高、分低及具体多少分之后，如果考的不好，教授会先用一句“遗传不好”来调侃，轻松气氛。
然后她会问孩子“那为什么考不高？”、“是学不懂还是不好学？”，来引导孩子分析、解决问题。
而如果孩子坦诚地说“认真学也学不懂”，她也会建议不妨将来换一条路、换个方法走，毕竟人总有擅长和不擅长。
经过一次次对危机的解决，孩子会发现即使有问题，家长也会在身边。
从而对问题解决的自我效能得到增加，就会发现没有撒谎的必要。
相反，如果家长不宽松、不民主、不接纳，一来只会加剧问题，二来会使亲子间的关系和沟通僵化或是矛盾被激化。
解决问题，需要采用合理的方式。我们希望孩子成为什么人，就要首先用那样的方式对待孩子。
我们希望孩子面对问题不慌张、不逃避、不撒谎，就应该会引导孩子解决。