【亲子教育】“我女儿被班级孤立了”：那些孤单孩子，不是不合群，而是… -MamaClub

有一位妈妈向朋友抱怨，说花了不少钱给女儿报了英语补习班，但孩子最近就是不愿意去了。

原因既不是孩子跟不上进度，也不是老师教得不好，而是因为老师上课的时候，经常会有分组游戏环节。

这个环节是几个孩子自己分组，表演对话故事。

她女儿每到这个环节就压力很大，因为她总是落单的那个。

即使后来被老师安排到某个小组里，也没有什么好的角色给她，永远都是最没存在感的小配角。

这位妈妈很替孩子着急。

她觉得按理说女儿不算成绩差的、平时在班上也有好朋友，怎么就融入不进去一个英语小课堂呢？

妈妈的这番话，让人联想到了一个综艺《五十里桃花坞》，里面也有类似的场景。

包括郭麒麟在内，有 15 位明星一起分房间。

郭麒麟以为：会有人主动给他抛橄榄枝，邀请他一起住。

可等来等去，大家很快互相搭伴，两两一组，选好了房间，最后只剩他一人落了单。

没选到房间，也没人邀请他一起住，他有点不知所措。

郭麒麟说，自己是个被动的人，其实他一直在等待别人邀请。

其实我们在生活中经常能发现，两个能力、努力程度、学历各方面都差不多的人，总是主动的人，会显得更幸运。

而被动等待别人挑选或期待别人热情的人，往往容易失去机会。

斯坦福大学教授 Tina Seelig 曾说：

幸运很少像闪电一样，孤立而戏剧性地降临，相反，幸运更像风，它有推动力，绝非偶然。

那些被机会、机遇垂青的孩子，身上都少不了一个特质——积极主动。

孩子越主动，能抓住机会的概率越大，也越自信、幸福。

而凡事要主动，遵从内心，也是我们父母应该早点给孩子上的一节课。

主动
能让孩子收获自尊自信

凡事积极主动，不是讨好，它更像是突破自己。

孩子成长路上的成功，可能并不是什么惊天地泣鬼神的大事，就是孩子一步步战胜我的正向心理体验。

而积极主动，能帮孩子带来这种正向的体验。

有个实验团队曾用小白鼠，做过一个「热源争夺实验」：

她们把一个冰冷的方形盒子里，设计成只有一个角落很温暖，然后，让 4 只小白鼠进行竞争。

之前，这 4 只小白鼠，曾在另一组实验中展开过争夺。

她们发现：在上一组实验中积极争抢，获胜多的小白鼠，在热源争夺中，也更容易获胜。

实验团队进一步研究这些小白鼠的大脑。

发现，总是能争抢，最终获胜的小白鼠，它的大脑负责进阶的神经突触，连接强度明显增加了。

也就是说，多次积极主动并获胜后，小白鼠的大脑发生了质变，能在接下来的竞争中，能更多获胜。

这就是「胜利者效应」，在人类身上也适用。

孩子无论学习还是社交，如果有一次的成功经历，就很可能改变大脑，改变生理结构，在下一轮竞争中更易胜出。

而成功的经历，往往跟一个孩子主动被动的态度挂钩，一个凡事被动、喜欢等待的孩子，大部分时间，是与成功绝缘的。

曾看过一个视频，一个 3、4 岁的外国女孩，挑战跳凳子。

她一次跌倒，摔下来，却一次次爬起来重新来过。

经过十多次的反复尝试，终于成功了，女孩站在凳子上，欢欣鼓舞。

经历了积极主动的挑战，女孩身心都会成长。

而没有积极主动的态度，孩子就很难尝到成功的滋味，也很难体验到正向的心理反馈，自信也不容易建立起来。

主动
能让孩子抓住更多机遇

积极主动，虽然不意味着话语权，但能让孩子有更多可能性。

而沉默，大多数时候意味着没有，没想法、没需求、没情绪、没意见、没自我、没人权…

会哭的孩子有奶吃，积极主动的孩子，不是争抢，而是展现自己，表明态度，向外界伸出了自己「愿意合作」的双手，而此时，才能达成更多可能性。

《穷爸爸富爸爸》这本书，是罗伯特・清崎讲述的自己童年真实的经历。

他羡慕同学家有海滨别墅，但却被同学拒绝邀请去玩。

于是罗伯特也想要学会赚钱。

他和同学迈克，收集了铅制牙膏皮，自己「铸」钱币，当得知这是非法的，他开始主动向迈克的爸爸请教怎么赚钱。

迈克的爸爸，被这个有想法又有头脑的孩子一点点打动，他把学校里学不到财商知识、社会规则全都教给了罗伯特。

罗伯特因此开发了自己的商业头脑，从十几岁，就开启了商业生涯。

童年的这段经历，也直接成就了罗伯特，让他最终成为了一名成功的投资家。

积极主动地表明自己的意愿和决心，实际上，是在扩大一个人机会的概率。

孩子的可塑性非常强，他们的人生，也有着各种可能性，如果孩子们懂得主动展现自己，他就可能得到更多资源和机会，很可能成就不一样的人生。

孩子越主动，越幸运，越自信

日常很多孩子，交朋友，学习，遇到机会明明很想要，内心也愿意参与，却态度欠缺主动。

但很多机会是不等人的，错失机会后，孩子又难免懊悔自责。

想培养一个对生活主动的孩子，首先要帮孩子建立积极的思维方式。

思维决定行动，一旦孩子改变了思考习惯，他们的行动也就主动起来。

1、建议孩子走出舒适区，承担点小小的风险

斯坦福大学教授 Tina Seelig 常常鼓励学生们填写「承担风险表」。

比如，尝试承担智力风险，解决一些自己从没解决过的问题；尝试社会风险，在火车上与邻座交谈；或尝试情绪风险，告诉真正在乎的人，自己的真实感受…

学生很快就明白了，尝试承担风险，并不是只有风险，还可能带来意外惊喜。

就像孩子主动交朋友，可能被拒绝，也可能从此就获得一个无话不谈的新知己。

跟老师表明自己想为班级服务，想法可能被否定，但更多的，会让老师重新认识自己…

最重要的是，这个过程，能让孩子不再固步自封，拓展自己的能力。

就像 Tina Seelig 教授说的：

孩子们如果能通过承担小小的风险，主动把自己带出舒适区，就会时常捕捉到好运。

2、「yes,and」思维，帮孩子建立成长型思维

学习、社交中缺乏主动性的孩子，大多是对自己现有能力不自信。

同时，孩子很难意识到，能力是可以成长的。

即兴喜剧里有一个核心原则，叫做「Yes, and」，就是说，不管好事坏事，都不能拒绝，先要说「是的」，再想办法，变成真正的可能性。

一个孩子如果建立了「yes,and」思维，遇到机会机遇，就不会那么快说不，会在心里列出一些建设性的做法。

这种思考方式，对孩子主动做事，拓展社交范围，有很立竿见影的帮助。

而后续想办法的过程，也有助于孩子更好成长。

3、给予孩子无条件的爱和接纳

心理学家罗杰斯，把父母的爱，分为有条件的爱和无条件的爱。

有条件的爱，类似于：只有孩子表现好，父母才表现出爱、亲密和鼓励。

而当孩子没成绩，或暂时落后时，父母就收回这种爱和亲密，取而代之的是指责和批评。

这样的亲密关系压力，会让孩子会因为害怕不确定性，做事喜欢看父母眼色，不敢自己做决定，也不愿挑战新事物，积极主动性就更没有了。

日常教育孩子时，要更关注孩子努力的过程，而看清结果。

让孩子在努力和父母的接纳中，肯定自己，建立责任感，他们才能一步步找回自己，找回主动性。

最令人鼓舞的事实，莫过于人类能主动努力以提升生命价值。

决定一个孩子成就的，不是天赋，也不是运气，而是坚持和主动。

一个总被幸运眷顾的孩子，看似偶然，其实不过是：

主动，让孩子在机会划过时，能稳稳握住；坚持，让孩子在真正的机会来临时，有能力把握。

努力的同时，也一定要教孩子，凡事主动些，会更幸福。